“每晚都會失眠，到凌晨四五點才會迷迷糊糊地睡著。早上六點半就要起床去學校，到了學校就趴在桌子上半夢半醒地發呆。”

　　“我想我是做不了你們心里的好學生了，不要苦苦相逼了，你們可知我每天都難以入睡，焦慮煩躁嗎?其實我曾經也很努力了，但是成績就是提不起來，我有什么辦法?”

　　“我從去年開始，似乎就開始有一種心理異常的感覺。一開始也形容不出來，只覺得內心中自我感消逝，好像失去了自我一樣。后來覺得對事物的感覺有些與以往不同，看法，想法也不同。對外界事物失去了興趣，連原先喜好的事也感到沒意思。生活和學習上必須做的事，都是不斷催促，勉強自己，感到很痛苦。”

　　看到這些青少年的自述，我們不得不關注一種疾病：青少年抑郁癥!

　　近年來，抑郁癥低齡化的趨勢引起了家庭、學校乃至社會的廣泛關注。目前，青少年患抑郁癥的比例達到該病癥總患者人數的近20%，而根據相關數據顯示，每年接受心理治療的人群中，有四分之一的人為青少年。所以說，抑郁人群越來越低齡化。

　　抑郁癥其實是一種疾病，有70%左右是大腦神經遞質出現異常，是生物學因素的作用，30%是外界精神壓力。

　　但是現在人們對待抑郁癥卻恰恰相反，往往認為大部分都是心理壓力，所以一旦出現失眠、焦慮、抑郁，總是認為是思想上太“脆弱”，無法承受壓力。

　　所以我們整個社會應該把抑郁癥當做一種疾病來看，不能僅僅把它當做一種心理問題，只有這樣，患者才能安心的按照正常疾病的處理流程進行治療。

　　“厭學”和“抑郁癥”有區別

　　很多青少年的抑郁癥最突出的表現就是不愿意去學校甚至是厭學，而有些家長或學校老師可能簡單的認為就是學習壓力太大，歸咎于“學校恐懼癥”。其實，情況并不是想象的這么簡單。

　　普通的“學校恐懼癥”或厭學，往往在學校里是情緒異常，但一旦下課了，出了學校或者回到家里就是非常正常的了;但如果是抑郁癥，無論是在學校里上課還是回到家，情緒都是異常的。

　　這些學生的智商往往是正常的，甚至是超長的，他們都十分清楚自己周圍的同學在認真學習，在天天進步，但自己卻沒有動力。

　　有些人可能認為抑郁癥就是坐在角落表情呆滯甚至沉悶，其實抑郁癥的典型表現就是對事物“缺少愉悅感”，無論做什么事情都體驗不到其中的樂趣，沒有動力，這都是抑郁癥的典型心理感受。

　　抑郁癥的診斷其中一個非常重要的標準就是“影響正常的學習、生活”，有些嚴重抑郁癥的青少年往往最后就是不得已休學，這就具備抑郁癥的治療指征了。

　　抑郁癥和“叛逆”應區分

　　抑郁癥和叛逆完全是兩種概念

　　抑郁癥患者主要的表現就是情緒低落，對很多事都很悲觀，自我否定，敏感多疑，還有可能會出現自殺傾向。而叛逆的孩子，是在進入青春期后，非常敏感，像刺猬一樣，渾身都是刺，父母關心他也不行，甚至討好他也不行。父母稍微有一點點做得不如他的意，或者父母根本就沒做錯什么，孩子就“原地爆炸”，大發脾氣。

　　那么，青少年抑郁癥的常見表現有哪些?癥狀歸納起來，主要有五種表現：

　　01身體不適

　　患者一般年齡較小，不會表述情感問題，只說身體上的某些不適。他們的“病”似乎很重，呈慢性化，或反復發作，但做了諸多醫學檢查，又沒發現什么問題，吃了許多藥，“病”仍無好轉跡象。

　　02情緒低落

　　很多青少年抑郁癥患者在面對達到的目標、實現的理想、一帆風順的坦途，并無喜悅之情，反而感到憂傷和痛苦。如考上名牌大學卻愁眉苦臉、心事重重，想打退堂鼓。有的在大學學習期間，經常無故往家跑，想休學退學。

　　03反抗父母

　　一般表現為不整理自己的房間，亂扔衣物，洗臉慢，梳頭慢，吃飯慢，不完成作業等。較嚴重的表現為逃學，夜不歸宿，離家出走，跟父母翻過去的舊賬(童年所受的粗暴教育，父母離異再婚對自己的影響等)，要與父母一刀兩斷等。

　　04適應不良

　　患者便深感所處環境的重重壓力，經常心煩意亂，郁郁寡歡，不能安心學習，迫切要求父母為其想辦法，調換班級、學校。

　　05自殘、自殺行為

　　重癥患者會利用各種方式自殘、自殺。對自殘、自殺未果者，如果僅僅是搶救了生命，未對其進行抗抑郁藥物治療(包括心理治療)，患者仍有自殘、自殺情況的發生。因為這類自殘、自殺是有心理病理因素和生物化學因素的，他們并非甘心情愿地想去，而是被疾病因素所左右，身不由己。

　　如果家長察覺到孩子的心理確實出現了問題，千萬不要諱疾忌醫!

　　不要以為孩子自我太調節就可以恢復，也不要以為孩子的抑郁只是孩子的“嬌氣”，不加理睬!

　　作為家長，一定要及時發現孩子們出現的異常情況并進行正確分析，及時發現抑郁癥的癥狀并早期加以干預及規范治療，盡量避免孩子們受到不應該有的傷害，防止悲劇的發生。